Föderalismus als Innovationslabor?
ISBN:
978-3-8487-2921-0
Verlag:
Nomos
Land des Verlags:
Deutschland
Erscheinungsdatum:
16.11.2016
Reihe:
Schriftenreihe des Europäischen Zentrums für Föderalismus-Forschung
Format:
Softcover
Seitenanzahl:
251
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Hat der vielkritisierte deutsche Bildungsfderalismus auch positive Seiten und wirkt, wie die F�deralismustheorie annimmt, als Labor f�r die Entwicklung und Diffusion von Policy-Innovationen? Diese Frage wird anhand des Hochschulzugangs f�r beruflich Qualifizierte ohne Abitur untersucht. Die entsprechenden Regelungen waren lange Zeit Sinnbild der f�deralen Uneinheitlichkeit, zeigen seit Mitte der 2000er-Jahre jedoch eine �berraschende Konvergenz.
Auf Grundlage einer Analyse mit standardisierten Daten sowie durch Prozessanalysen von politischen Entscheidungsprozessen zeigt sich, dass unter den L�ndern durchaus erfolgreich erprobte Policy-Innovationen diffundieren und die Kultusministerkonferenz (KMK) die Diffusion f�rdert. Dennoch wird das produktive Potenzial des Bildungsf�deralismus nur teilweise ausgesch�pft: Regionale Besonderheiten waren nicht der Ursprung der Policy-Innovation, und Harmonisierung stellte f�r die politischen Akteure kein treibendes Motiv dar.
